高中三年级英语复习进入高中三年级后半学期，特别是进入第二轮复习后，相应地要调整策略，健全和充实自己，就要做到以下几个方面：
1.有切实可行的计划
高考考试临近，应当维持冷静，请求老师帮助和指导，并依据我们的实质状况拟定出切实可行的复习计划，做到按部就班，有条不紊，按部就班。
2.减少困难程度，抓基本题
练一般题，不练难点、怪题。高考考试前很多考生搜集各种模拟题，反复演练。但应该注意：无论做什么区域的题，都要结合我们的实质，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这类模拟题中的难点、怪题。即使弄了解了，对高考考试拿分也没太大帮助。重点是把中档、低档题把握住，这对获得高分是很有利的。
3.回归基础，突出对主干常识的复习
高考考试英语改革虽然从强调常识考查向重视综合语言运用能力转变，但还应认识到能力要有扎实的基础作为依托。特别是到最后冲刺阶段更要看重入门知识的复习。一模后，一些考生常见都有如此的感觉：不少题目一看就会，一做就错。导致这种现象的根本缘由在于对入门知识的学会不结实。只有扎扎实实地从基础做起，才能一看就会，一做就对。
英语入门知识包含词语、语法、句型等。词语复习应做到从不间断、反复巩固。除去记忆和理解以外，特别应该注意常用词语的用法和辨析，与一词多义的学会。语法复习要理清基本定义，着重复习主干常识。譬如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考考试常涉及的要点。但切记不要在钻研语法的难题上花过多时间，英语语法不是数学公式，在不一样的语境中使用方法就不同。
4.认真研读《考试概要》，学会好基本词语与基本句型
高考考试后期结合《考试概要》和《高考考试词语表》进行查漏补缺特别要紧：大纲中新增加的词语的使用方法，历届高考考试中出现率较高的词语的使用方法都要特殊注意。对于考试大纲中新增加的词语，要充分借助工具书，全方位学会其重点使用方法；对于历届高考考试中出现率较高的词语，要学会其命题规律和特征，求同存异，融会贯通。另外要强化常识链，力求常识的系统和完整。
对语法常识的复习需要做到以下几个方面：在做训练或高考考试模拟考试时对语法常识做进一步巩固和落实；要特别关注历届高考考试中出现率较高的语法项目：状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等；另外it的使用方法、名词短语做连词（如：themoment）、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓一致关系、倒装语序、近义词、同义词辨析、平时交际用语等在高考考试中出现率较高的要点也需要进一步学习，并融会贯通。
5.查漏补缺，强化专题练习
一模结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试题整理后，打造错题档案，弥补常识漏洞，进行强化记忆和练习。譬如，在打造错题档案时发目前非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该复习要点这方面的常识。不要重视记多少题，要紧的是记住老师在课堂上对这类题的剖析过程。抄录资料或刊物上的解说也是值得推荐的办法。到考试前再回顾、深思、比较、消化，以期达到遇见相同种类考试试题不再出错的目的。复习中要加大题型专项练习，在练习中提升解题能力和解题速度；特别要看重听力练习，所选听力材料不适合过难，语速要适中。复习中应适合加大对重点内容的强化练习和题后剖析，提升考试知识点辨别、探寻已知条件、排错求证的思维能力。练习迅速阅读的能力，提升携带问题迅速搜索信息，依据上下文提示进行逻辑判断的能力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提升对词、句、篇的理解速度和准确度。
